ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
แนวคิดคนไทยอยู่ร่วมกันโดยสงบสุข
ขั้นที่ 1 ผลลัพธ์ปลายทางที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียน
| |
ตัวชี้วัดชั้นปี
• วิเคราะห์ประเด็นสำคัญของประวัติศาสตร์ไทย (ส
| |
ความเข้าใจที่คงทนของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจว่า...
ประเทศต่างๆในโลกมีความแตกต่างกันทางวัฒนธรรมความเชื่อและค่านิยมเนื่องจากแต่ละประเทศ มีลักษณะทางวัฒนธรรม สภาพแวดล้อมทางกายภาพ และการพัฒนาเศรษฐกิจ วิทยาการและเทคโนโลยีที่แตกต่างกัน จึงเป็นเหตุให้เกิดความขัดแย้งกันอันนำไปสู่ชนวนการทำสงครามได้
การแก้ไขและป้องก้นความขัดแย้งทางสังคมและวัฒนธรรมคือการหันหน้ามาปรึกษาหารือกัน และยอมรับในความแตกต่างของแต่ละประเทศเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาต่าง ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้
|
คำถามสำคัญที่ทำให้เกิดความเข้าใจที่คงทน
สาเหตุความแตกต่างทางสังคมและวัฒนธรรมเกิดจากอะไร
|
ความรู้ของนักเรียนที่นำไปสู่ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะรู้ว่า...
เผ่าพันธุ์ และศาสนา ย่อมมีวิถีการดำเนินชีวิต
ในแต่ละสังคมที่แตกต่างกัน เช่น การแต่งกาย การ
กินอยู่ พิธีกรรม จึงมีลักษณะที่แตกต่างกันอย่างเห็น
ได้ชัด
|
ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่
ความเข้าใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ...
1. อธิบายความหมายของคำว่า เชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรมได้
2. วิเคราะห์ความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่เกิดขึ้นได้
3. บอกปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมได้
|
ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนมีผลการเรียนรู้
ตามที่กำหนดไว้อย่างแท้จริง
| |
1. ภาระงานที่นักเรียนต้องปฏิบัติ
1.1 สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเชื้อสายของคนไทยที่ตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทย ว่ามีเชื้อสายใดบ้าง
1.2 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเชื้อสายของคนไทยที่ตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทยว่าอพยพมาจากที่ใด
1.3 อภิปรายแสดงความคิดเห็นถึงการอยู่ร่วมกันของคนไทยที่มีความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรม
| |
2. วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้
| |
2.1 วิธีการประเมินผลการเรียนรู้
1) การทดสอบ
2) การประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น
รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
3) การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยม
4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ
|
2.2 เครื่องมือประเมินผลการเรียนรู้
1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรมเป็น
รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
3) แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยม
4) แบบประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ
|
3. สิ่งที่มุ่งประเมิน
3.1 ความเข้าใจ 6 ด้าน ได้แก่ การอธิบาย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์
ดัดแปลง และนำไปใช้ การมีมุมมองที่หลากหลาย การให้ความสำคัญและใส่ใจในความรู้สึก
ของผู้อื่น และการรู้จักตนเอง
3.2 ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลุ่ม
3.3 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เช่น รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่าง
พอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
| |
ขั้นที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้
| |
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 แนวคิดคนไทยอยู่ร่วมกันโดยสงบสุข เวลา 2 ชั่วโมง
|
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
แนวคิดคนไทยอยู่ร่วมกันโดยสงบสุข
สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แนวคิดคนไทยอยู่ร่วมกันโดยสงบสุข ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4-6
เรื่อง ปัจจัยความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา 2 ชั่วโมง
|
1. สาระสำคัญ
ประเทศไทยประกอบไปด้วยคนหลากหลายเชื้อชาติ ต่างเผ่าพันธุ์ และต่างศาสนา ซึ่งมีผลให้เกิดความหลากหลายทางวัฒนธรรม วิถีการดำเนินชีวิตจึงมีความแตกต่างกันแต่ทุกคนก็สามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างสงบสุข
2. ตัวชี้วัดชั้นปี
• วิเคราะห์ประเด็นสำคัญของประวัติศาสตร์ไทย (ส 4.3 ม. 4–6/1)
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายความหมายของคำว่า เชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรมและบอกปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมได้ (K)
2. มีความสนใจใฝ่รู้ที่จะศึกษาเรื่องเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรมของผู้คนที่มาตั้งถิ่นฐานในดินแดนไทย (A)
3. สืบค้นข้อมูลและวิเคราะห์ความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่เกิดขึ้นได้ (P)
4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
|
ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A)
|
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
|
1. ทดสอบก่อนเรียน
2. ซักถามความรู้เรื่อง
ความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรมและปัจจัยความแตกต่างสำคัญในการดำเนินชีวิตของผู้คน
3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็น
รายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
|
• ประเมินพฤติกรรมในการ
ทำงานเป็นรายบุคคลในด้าน
ความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ
|
• ประเมินพฤติกรรมในการ
ทำงานเป็นรายบุคคลและ
เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร
การคิด การแก้ปัญหา ฯลฯ
|
5. สาระการเรียนรู้
1. ความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรม
2. การอยู่ร่วมกันของคนไทย
6. แนวทางการบูรณาการ
ภาษาไทย ð ฟัง พูด อ่าน เขียน เรื่องทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรม
การงานอาชีพฯ ð สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินชีวิตของคนแต่ละเชื้อชาติ
7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1
|
ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูพูดคุยซักถามนักเรียนเกี่ยวกับคนที่อาศัยอยู่ในจังหวัดราชบุรีว่ามีคนเชื้อสายใดอยู่บ้าง
2. ลักษณะเด่นของคนเหล่านี้มีอะไรบ้าง
3. ครูให้นักเรียนดูแผนที่ทวีปเอเชีย แล้วถามว่า นักเรียนคิดว่าคนเชื้อสายต่างๆเหล่านี้มีถิ่นกำเนิดอยู่ที่ใด และนอกจากเชื้อสายกะเหรี่ยงแล้วประเทศไทยยังประกอบไปด้วยคนเชื้อสายใดบ้าง แล้วโยงเข้าสู่บทเรียน
ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้
ความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรม
4. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวิถีการดำเนินชีวิตของคนไทยในปัจจุบัน
5. ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้
กลุ่มที่ 1 คนไทยเชื้อสายจีน
กลุ่มที่ 2 คนไทยเชื้อสายมลายู
กลุ่มที่ 3 คนไทยเชื้อสายโปรตุเกส
กลุ่มที่ 4 คนไทยเชื้อสายลาว
กลุ่มที่ 5 คนไทยเชื้อสายเขมร
กลุ่มที่ 6 คนไทยเชื้อสายเวียดนาม และอินเดีย
กลุ่มที่ 7 คนไทยเชื้อสายมอญ และพม่า
6. ครูให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์สรุป แล้วบันทึกผลการสืบค้น จากนั้นนำมารายงานให้เพื่อนฟังแล้วเพื่อน ๆ แสดงความคิดเห็น จากนั้นให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์
ชั่วโมงที่ 2
|
ครูทบทวนเนื้อหาเรื่องความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ที่นักเรียนได้ศึกษากันไปแล้วและเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การอยู่ร่วมกันของคนไทย
1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการความแตกต่างทางวัฒนธรรมของคนแต่ละเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์
2. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์การผสมผสานทางวัฒนธรรมในปัจจุบันว่าเหมาะสมหรือไม่และควรแก่การยึดถือปฏิบัติอย่างไร จากนั้นนักเรียนตอบคำถามแล้วครูอธิบายเพิ่มเติม
3. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน
4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับความหลากหลายทางวัฒนธรรม และช่วยกันเฉลยคำตอบ
ขั้นที่ 4 นำไปใช้
5. ครูให้นักเรียนทำรายงานเกี่ยวกับเชื้อสายคนไทยและการผสมผสานทางวัฒนธรรม
ขั้นที่ 5 สรุป
6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรม
8. กิจกรรมเสนอแนะ
ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเชื้อชาติของคนไทย และนำข้อมูลมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในชั้นเรียน
9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
2. แผนที่ทวีปเอเชีย
3. แบบบันทึกผลการสืบค้นข้อมูลเรื่อง เชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ของคนไทย
4. ใบงาน เรื่อง ความหลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ ศาสนาและวัฒนธรรม
5. สื่อการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ สมบูรณ์แบบ ม. 4–6 เล่ม 1 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด
6. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 1 บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด
7. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 1 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด